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Domaine : digital et marketingFormer au digital et au marketing en portage
Les entreprises veulent que leurs équipes sachent publier, analyser, utiliser l’intelligence artificielle ou piloter une campagne sans dépendre d’un prestataire. Ce sont de bons sujets de formation. Leur difficulté propre : les outils changent tous les six mois, et un programme mal écrit vieillit avant même d’être financé.
- Objectifs qui survivent aux mises à jour
- Formats courts et à distance
- Exemples de programmes
Écrire des objectifs qui ne vieillissent pas
Un programme digital construit autour des menus d’un outil sera faux à la prochaine mise à jour de l’interface. Construisez-le autour de ce que le stagiaire doit savoir faire dans son travail. L’outil devient un support, pas l’objectif.
| Objectif fragile | Objectif solide |
|---|---|
| Découvrir les nouvelles fonctions de l’outil X | Planifier un mois de publications cohérent avec un objectif commercial |
| Maîtriser l’IA générative | Rédiger une consigne qui produit un premier jet exploitable, puis le vérifier |
| Tout savoir sur la publicité en ligne | Lire un rapport de campagne et décider d’un ajustement de budget |
| Être à l’aise avec l’analyse d’audience | Identifier les trois pages qui font fuir les visiteurs et proposer une correction |
La colonne de droite décrit une compétence que l’on peut évaluer en fin de session. C’est ce que demande la définition de l’action de formation : « un parcours pédagogique permettant d’atteindre un objectif professionnel » (L6313-2).
Trois programmes types
Piloter les réseaux sociaux d’une PME
Pour une chargée de communication qui débute. Ligne éditoriale, calendrier, formats, lecture des statistiques. Évaluation : un calendrier d’un mois construit pendant la session et commenté.
Utiliser l’IA générative dans son service
Pour une équipe administrative ou commerciale. Cas d’usage, rédaction de consignes, vérification des résultats, précautions sur les données. Évaluation : trois tâches réelles traitées et vérifiées.
Comprendre et ajuster ses campagnes
Pour un dirigeant qui délègue sa publicité. Vocabulaire, indicateurs, lecture d’un rapport, questions à poser à son prestataire. Évaluation : analyse commentée d’un rapport réel.
Ces exemples sont fictifs. Ils montrent un format, un public et une évaluation, les trois éléments qui manquent le plus souvent aux programmes digitaux.
Faire étudier mon projet
Votre demande est transmise à un organisme de formation partenaire certifié Qualiopi, qui vous recontacte.
Le format à distance, très fréquent dans ce domaine
Les formations digitales se prêtent à la visio et aux formats fractionnés. Le Code du travail les autorise, avec trois exigences cumulatives pour toute action réalisée en tout ou partie à distance (D6313-3-1) :
- une assistance technique et pédagogique appropriée ;
- une information sur les activités pédagogiques à effectuer à distance et leur durée moyenne ;
- des évaluations qui jalonnent ou concluent l’action.
La convention indique en outre la part de l’action réalisée à distance (D6353-1). Pour une session entièrement en visio, gardez les traces de connexion, les travaux rendus et les évaluations : les preuves à conserver.
Ce que coûte et rapporte une session
Exemple fictif : Marc, formateur en marketing digital, vend à une entreprise de 40 salariés deux jours sur l’IA générative pour huit personnes. Il fixe son prix à 1 250 € HT la journée.
L’entreprise compte moins de 50 salariés : son OPCO peut prendre en charge les coûts de son plan de développement des compétences (L6332-17), selon ses règles et ses fonds. Les montants de commission figurent dans la proposition remise après l’étude du projet.
Vous êtes freelance et vous hésitez entre continuer à faire pour vos clients ou leur apprendre à faire ? La question est traitée dans freelance du digital.
Questions fréquentes
Une formation à l’IA générative peut-elle être portée ?
Oui, si elle est construite comme une formation : un public défini, des objectifs professionnels évaluables, un contenu, une durée et des évaluations. L’organisme porteur examine le programme, puis l’OPCO décide.
Puis-je former entièrement en visio ?
Oui, à condition de prévoir une assistance technique et pédagogique, une information sur les activités à distance et leur durée moyenne, et des évaluations (article D6313-3-1).
Que faire quand l’outil change après la rédaction du programme ?
Écrivez des objectifs centrés sur la compétence professionnelle plutôt que sur les menus de l’outil. Le programme reste valable, seuls les supports évoluent.
Votre formation digitale a un premier client ?
Faites étudier votre projet : l’organisme partenaire certifié examine votre programme et vous dit ce qu’il vous resterait.
Sources : Code du travail, articles L6313-2, D6313-3-1, D6353-1 et L6332-17 ; moteur « Quel est mon OPCO » de France compétences. Pages lues le 04/11/2026.